Liderar a inovação em contextos de mudança implica a redefinição de papéis no ensino que potenciam novas lideranças para a aprendizagem. Importa investigar e discutir formas de integração das tecnologias nos processos de ensino, mas também a apropriação do conhecimento que resulta da aprendizagem em situações de liderança pedagógica e/ou […]
Melissa Velho
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Com base no Projeto ‘CINet – Redes para o empreendedorismo nas indústrias criativas’ (Programa Leonardo DaVinci) foi concebida e implementada uma formação desenvolvida na plataforma Moodle da Universidade Aberta, com base na modalidade de blendedlearning (combinação entre ensino online e ensino presencial), sendo maioritariamente dirigido a jovens em situação formal […]
“Depois de analisarmos algumas linhas de investigação sobre a dimensão afectiva da relação pedagógica, apresentamos os principais resultados de duas investigações recentes, conduzidas em escolas portuguesas, a partir das perspectivas de alunos do 2º e do 3º ciclos do ensino básico (Carvalho, 2007; André, 2007). A primeira, entre outras metodologias, […]
Na sequência da colaboração encetada entre o SPGL e o Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Lisboa que deu origem ao artigo The use of new ICTs in trade union protests – five European cases publicado na revista do Instituto Sindical Europeu em 2016, preparou-se agora um inquérito por […]
Nesta pesquisa focalizamos os dizeres de nove professores de ciências em formação na Universidade de Lisboa, a respeito das narrativas de ficção científica na formação de concepções sobre o universo científico-cultural. Adotamos como referencial teórico-metodológico a vertente francesa da Análise de Discurso e a partir dessa perspectiva direcionamos nosso olhar […]
Com base no Projeto ‘CINet – Redes para o empreendedorismo nas indústrias criativas’ (Programa Leonardo DaVinci) foi concebida e implementada uma formação desenvolvida na plataforma Moodle da Universidade Aberta, com base na modalidade de blendedlearning (combinação entre ensino online e ensino presencial), sendo maioritariamente dirigido a jovens em situação formal […]
“Neste estudo identificam-se as concepções ambientalistas de docentes que se envolvem regularmente em projectos de Educação Ambiental (EA), partindo de um quadro teórico que destaca três perspectivas principais no modo de relação do ser humano com a natureza: o antropocentrismo (visão instrumental), o biocentrismo (reconhecimento do valor intrínseco dos outros […]
O presente trabalho de projeto, desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação, área de especialização em Formação de Adultos, centra-se na formação de profissionais para exercerem funções de tutoria, no domínio da formação a distância. Deste modo, o relatório apresenta como principais temáticas a formação profissional contínua e […]
O presente trabalho pretende apresentar o impacto da gaguez na qualidade de vida e na autoestima e o impacto do bullying e da rejeição social em indivíduos que gaguejam, especialmente em contexto escolar, abordando ainda aspetos como a ansiedade e os estereótipos associados a esta perturbação da comunicação. Propõe-se, em […]
Compreendendo a cada vez maior necessidade de implementação de processos de aprendizagem sociais e colaborativos, analisámos os modelos pedagógicos e de ensino existentes, objetivando assim identificar uma base comum que pudesse suportar um curso de e-learning implementado sobre uma rede social. Como complemento, foi também realizada uma revisão da literatura […]
Este artigo avalia jogos digitais produzidos para o ensino da metodologia da pesquisa científica. Trata-se de uma revisão de literatura que envolveu também jogar e analisar os games, quando disponíveis. Seu objetivo é propor boas práticas para o desenvolvimento de jogos digitais que sirvam de apoio ao ensino da disciplina […]
