“Depois de analisarmos algumas linhas de investigação sobre a dimensão afectiva da relação pedagógica, apresentamos os principais resultados de duas investigações recentes, conduzidas em escolas portuguesas, a partir das perspectivas de alunos do 2º e do 3º ciclos do ensino básico (Carvalho, 2007; André, 2007). A primeira, entre outras metodologias, recorre à análise de narrativas dos alunos para pôr em evidência a sua (in)satisfação face à qualidade da relação com os professores. A segunda, parte da análise de dados recolhidos através de entrevistas e da aplicação da sub-escala Relacionamento com Professores do Questionário da Vivência Académica (QVA) (Almeida et al., 2002), pondo em evidência as qualidades apreciadas nos professores, mormente as do domínio relacional, em função da idade e do género dos alunos e retirando algumas implicações para a formação de professores.”
You may also like
Um olhar mais atento sobre o étimo da palavra ensino ( in-signo) permite-nos perceber que o processo vai além da transmissão de […]
Cada vez mais o uso de tecnologias digitais na educação tem sido mais utilizado, mas isso levanta o questionamento, até onde essa [...]
Apesar de metade das empresas valorizar a formação, esta vantagem não se traduz ainda numa aposta generalizada por parte das empresas nacionais. [...]
O grau académico ainda tem importância nos requisitos para contratação? As novas tendências demonstram que não será bem assim. As dificuldades em [...]