Os postos de localização fixa para acesso aos espaços informacionais globais têm vindo a ser complementados por toda uma nova gama de dispositivos móveis do tipo tablets, phablets e smartphones, sendo que o processo de crescimento dos meios de acesso através de duas áreas emergentes como os “smartwatches” e todo […]
Daily Archives: 12 de Janeiro, 2021
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Outra vez a Corporalidade Podemos pensar num continuum «território» de inteligência que interliga históricamente personalidades como Jacquard, Babbage, Lovelace e Alan Turing, precursores dos sistemas computacionais que formam a ubiquidade pós-moderna. Podemos pensar em Vannevar Bush ( As we may think, 1945 ), Ted Nelson ( hipertexto, hypermedia ), Vincent […]
Pretende-se com este artigo apresentar a experiência da Universidade Aberta portuguesa no que respeita à formação de profissionais da informação em ensino a distância na modalidade de e-learning. Focam-se algumas questões decorrentes da implementação do processo de Bolonha, articuladas com a concepção de um modelo pedagógico virtual. O modelo da […]
Este artigo apresenta a plataforma U-TRACER®, desenvolvida no âmbito do projeto TRACER-Uso das Tecnologias de Comunicação no Ensino Superior Público Português, realizado no período de 2011-2014 envolvendo uma equipa de investigação multidisciplinar das áreas de Educação e de Ciências e Tecnologias da Comunicação. A plataforma U-TRACER® foi concebida e desenvolvida […]
As “Lovelace Lectures” do Imperial College em Londres são momentos ímpares de contacto com conceitos de ponta, e para os quais a investigação já tem respostas muito assertivas, pese embora o facto de, tal como em outros setores, a ciência não ficar imune aos efeitos de obsolescência provocados pelos avanços […]
Pretende-se com este artigo apresentar a experiência da Universidade Aberta portuguesa no que respeita à formação de profissionais da informação em ensino a distância na modalidade de e-learning. Focam-se algumas questões decorrentes da implementação do processo de Bolonha, articuladas com a concepção de um modelo pedagógico virtual. O modelo da […]
Um mundo em modo VUCA ( Velocity, Uncertainty, Complexity, Ambiguity à Velocidade, Incerteza, Complexidade, Ambiguidade ) não pode deixar de originar momentos de menor compreensão perante fenómenos e representações da realidade dado que, os ritmos e velocidades de análise e pensamento das pessoas, é diferente das organizações, e ainda menos […]
Os avanços tecnológicos foram as muletas do século XX. Mas, para este início do século XXI, pode dizer-se que ela se tornou, praticamente, o oxigénio para o nosso o dia a dia. Dos smartphones a portáteis conectáveis, aplicativos fundamentais – e outros nem tanto – a processos corporativos e mais […]
O elearning corresponde a um modelo de ensino não presencial suportado pela tecnologia. Os sistemas de elearning exigem muitos recursos de hardware e software. Normalmente as organizações necessitam de investimentos avultados para obter esses recursos. A cloud computing (computação em nuvem) é uma boa solução, uma vez que oferece os […]
Em 2020, um automóvel poderá incorporar mais de duzentos sensores que lhe conferem um grau de autonomia efetiva além da compreensão atual para uma interação com utilização humana racional. Mas o que podem significar duzentos sensores dentro de um automóvel? Para além do aparecimento permanente de Serviços Contextuais Dinâmicos associados […]
Pretende-se com esta dissertação analisar um Agregador construído ao longo de dois semestres do curso de Mestrado em Pedagogia do Elearning (MPeL) da Universidade Aberta portuguesa, tendo como objetivo principal perceber como se processa o design das atividades de aprendizagem num curso de 2º ciclo online – o seu learning […]
Habitamos cidades prenhes de dados, e a capacidade para ler e interpretar o mundo exige para além de concentração, um procedimento claro sobre o modo como, em cada momento, nos dirigimos aos objetivos . O ser humano faz parte de uma tecno-espécie que elege os artefactos como extensões de si […]